日能研(にちのうけん)は、中学(ちゅうがく)受験(じゅけん)に対(たい)するデータがとても豊富(ほうふ)です。しかし、他の(ほかの)塾(じゅく)と比べる(くらべる)と詳細(しょうさい)なデータがありますが、それをどう生かす(いかす)かというのが大切(たいせつ)になってきます。問題(もんだい)が解け(とけ)なかった部分(ぶぶん)の克服(こくふく)には、日能研(にちのうけん)の「カリテ」を使用(しよう)するそうです。しかし、次の週(つぎのしゅう)の勉強(べんきょう)に追われ(おわれ)てしまいがちで、カリテにまで手(て)が回ら(まわら)ないというのが現状(げんじょう)のようです。授業(じゅぎょう)でやっていることをやるか、カリテをやるかで悩む(なやむ)生徒(せいと)も多い(おおい)ことでしょう。日能研(にちのうけん)では、６年生(ねんせい)の前半(ぜんはん)に５年生(５ねんせい)で勉強(べんきょう)したことを繰り返す(くりかえす)カリキュラムを組ん(くん)でいるそうなので、カリテにまで手(て)が回ら(まわら)ないと悩む(なやむ)よりは、その時(そのとき)に狙っ(ねらっ)ている勉強(べんきょう)に集中(しゅうちゅう)したほうがいいでしょう。その方(そのほう)が理解(りかい)も速い(はやい)し、中学(ちゅうがく)受験(じゅけん)に有利(ゆうり)です。日能研(にちのうけん)のクラス替え(かえ)は、クラスによって学習(がくしゅう)進度(しんど)が違う(ちがう)ようなので大変(たいへん)のようです。クラスが下がる(さがる)とどうにかして上(うえ)のクラスになろうと勉強(べんきょう)の量(りょう)を増やし(ふやし)てしまう方(ほう)もいるようですが、生徒(せいと)のレベルにあったクラス分け(くらすわけ)がされているのですから、無理(むり)して上(うえ)のクラスに行く(いく)必要(ひつよう)はないのではないでしょうか。自分(じぶん)に合う(あう)レベルでしっかりと勉強(べんきょう)させた方(かた)が、クラスの授業(じゅぎょう)が分から(わから)なくて劣等感(れっとうかん)を味わう(あじわう)ことはありませんし、覚え(おぼえ)やすいのでいいのではないでしょうか。子ども(こども)のレベルにあったレベルで勉強(べんきょう)を理解(りかい)させるというのが、日能研(にちのうけん)の良さ(よさ)の１つです。また、単科(たんか)講座(こうざ)の選び方(えらびかた)ですが、まずは通常(つうじょう)の授業(じゅぎょう)をしっかりと理解(りかい)してから生徒(せいと)に必要(ひつよう)だと感じ(かんじ)たものを選ん(えらん)で受講(じゅこう)させた方(かた)がいいでしょう。あまりにも講座(こうざ)を取り過ぎ(とりすぎ)てしまうと、家(いえ)で復習(ふくしゅう)をする時間(じかん)がなくなってしまいます。復習(ふくしゅう)はどの勉強(べんきょう)でも基本(きほん)になってきます。新しく(あたらしく)覚える(おぼえる)より、復習(ふくしゅう)をした方(ほう)が、中学(ちゅうがく)受験(じゅけん)に役立つ(やくだつ)でしょう。周り(まわり)に流さ(ながさ)れずに、お子さん(おこさん)のレベルに合わせ(あわせ)て対応(たいおう)してください。
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